科幻小說(shuō)中，兒童類科幻小說(shuō)是不可忽略的一部分，因?yàn)樾轮袊?guó)科幻小說(shuō)創(chuàng)作是從兒童科幻小說(shuō)開始的?？苹脤儆趦和膶W(xué)另外一極，從本質(zhì)來(lái)說(shuō)，它是一種類型化的寫作，從審美取向來(lái)說(shuō)，它又是一種很剛的東西，體現(xiàn)的是生存與毀滅、英雄主義等等。有人稱，就兒童幻想作品而言，科學(xué)是種子，幻想是營(yíng)養(yǎng)，而文學(xué)是最終的表現(xiàn)。

2015年8月，作家劉慈欣所著的科幻小說(shuō)《三體》獲得第73屆雨果獎(jiǎng)最佳長(zhǎng)篇小說(shuō)獎(jiǎng)。隨著《三體》的獲獎(jiǎng)，科幻小說(shuō)再度進(jìn)入大眾視野。2016年，被譽(yù)為“中國(guó)科幻元年”，許多優(yōu)秀的原創(chuàng)科幻作品都在這一年啟動(dòng)了電影項(xiàng)目。今年則被稱為“中國(guó)科幻初年”，一批優(yōu)秀的原創(chuàng)科幻作品正紛紛嶄露頭角，其中包括兒童科幻小說(shuō)。和成人科幻小說(shuō)不同，兒童科幻小說(shuō)的出現(xiàn)令人耳目一新。

有人說(shuō)，當(dāng)前許多家長(zhǎng)在對(duì)孩子進(jìn)行智力開發(fā)時(shí)走進(jìn)了一個(gè)誤區(qū)，即認(rèn)為教會(huì)孩子掌握一種樂(lè)器、學(xué)會(huì)一種技能就是智力開發(fā)，但真正的智力開發(fā)，該是讓孩子開闊視野，多接觸自然，多思考和探索，并在這一過(guò)程中學(xué)習(xí)知識(shí)、鍛煉能力?？苹眯≌f(shuō)融合科普教育、人性教育和科學(xué)教育于一體，在奇幻色彩的籠罩下兒童就會(huì)從興趣中去思考，激發(fā)孩子的想象力和創(chuàng)造力。

劉慈欣也說(shuō)過(guò)：“科幻文學(xué)與童心、童真都有天然的聯(lián)系，科幻作品的精神核心是那種對(duì)新世界的向往，對(duì)宇宙奧秘的好奇，對(duì)未來(lái)的展望，這一切也都是在孩子們身上所表現(xiàn)出來(lái)的精神特質(zhì)”。在中國(guó)的科幻文學(xué)剛剛興起時(shí)，多數(shù)作品都是寫給孩子看的，后來(lái)由于種種原因，科幻文學(xué)逐漸遠(yuǎn)離兒童，而且為兒童寫科幻文學(xué)的作者也越來(lái)越少。劉慈欣認(rèn)為，科幻文學(xué)能夠培養(yǎng)孩子的想象力，培養(yǎng)孩子思想的活躍程度，從他自身的成長(zhǎng)經(jīng)歷來(lái)說(shuō)，正是童年時(shí)看了《地心游記》等科幻小說(shuō)和《十萬(wàn)個(gè)為什么》這樣的科普作品，才一下子從生活閉塞的村莊中跳脫出來(lái)，給自己的想象力插上翅膀，遨游廣袤的宇宙。

日前，山東科學(xué)技術(shù)出版社有限公司策劃編輯、《蠻糖部落》系列童書策劃編輯的韓琳和龐曉峰在接受記者采訪時(shí)表示，“大人的世界愛(ài)恨情仇比較復(fù)雜，但孩子們的世界就比較簡(jiǎn)單。他們從書中想要獲得的更多的是快樂(lè)，是尋找自我的代入感，所以我們做的就是要給他們最大的幻想空間，讓讀者融入故事中。” （記者 朱德蒙）