兒童文學關乎兒童的全面發(fā)展，其意義遠不止于文學本身，更在于它對兒童心靈的滋養(yǎng)和塑造。9月21日-22日，由浙江師范大學主辦的學科建制與百年中國兒童文學學術論壇以“和平：兒童文學的永恒旋律”為核心理念，聚焦中國兒童文學百年來的學科建制歷程，共同探討中國兒童文學的發(fā)展路徑與未來方向。

探討中國兒童文學學科創(chuàng)新與未來發(fā)展的重要契機，是本次論壇的重要議題。與會專家學者圍繞中國兒童文學的“元概念”，立足中國兒童文學的“文學”本體，細致梳理其發(fā)展脈絡，深入挖掘文本的結構與價值，旨在廣泛而深刻地探討中國兒童文學的本體性特征與核心議題。

“兒童本位”論的建構過程受到中外兩方面思想資源的影響，最終形成了具有中國主體性的兒童文學理論。國際格林獎獲得者、中國兒童文學研究會副會長朱自強教授將中國兒童文學史概括為“觀念在先，創(chuàng)作在后”的特殊面貌。在現(xiàn)代“兒童本位”論基礎上發(fā)展出的當代兒童文學的“兒童本位”論，既是中國的原創(chuàng)理論，對世界兒童文學理論發(fā)展也具有一定的理論和實踐的價值。經(jīng)典外國兒童文學的譯介不僅加深不同國家民族之間的文化互動，也為促進了人類共同價值的追求。北京語言大學教授張生珍詳細梳理了《安妮日記》在中國的翻譯歷程與改編實踐，《安妮日記》中的猶太人日常生活書寫及其大屠殺文化記憶，通過德中、英中等多種翻譯路徑，轉化成為了跨種族、跨文化的共同記憶，反映出中國讀者內心深處對于和平、愛與美的呼喚和追求。

現(xiàn)代作家的兒童觀及兒童文學創(chuàng)作也成為與會專家關注的議題之一。汪曾祺在1960年代的創(chuàng)作轉型及其成因是鄭州大學李勇教授密切關注的議題。他談到，始于1961年的《羊舍一夕》，汪曾祺植根于“童真”的生命體悟，從現(xiàn)代主義轉向民間意趣和情致的現(xiàn)實主義之路。這一轉變，在當時粗糲、急躁的整體創(chuàng)作氛圍中，持守了“文學”應有的動人和深邃。

“人工智能早已融入了文學藝術領域，兒童文學也不例外?！闭憬瓗煼洞髮W周曉波教授認為，人工智能對兒童文學的影響是多樣且多面的，它既從宏觀層面影響兒童文學的內容創(chuàng)作、閱讀體驗和參與感，又從微觀層面涉及到作家的角色轉變、倫理與版權等問題。情感與價值的確缺失，是AI生成的文學的短板。通過算法與語言模型生成的故事，難以獲得兒童讀者的真正熱愛?！爸挥袕娀瘋€人創(chuàng)作的獨特性，兒童文學創(chuàng)作者才能在AI時代中保持競爭力，為孩子們創(chuàng)作出更多優(yōu)秀的作品?！?/p>

為深入貫徹習近平總書記關于“培養(yǎng)擔當民族復興大任的時代新人”的重要指示精神，促進中國兒童文學創(chuàng)作與理論的健康創(chuàng)新發(fā)展，浙江師范大學兒童文學研究中心發(fā)布中國兒童文學發(fā)展的十條“浙師宣言”，以兒童為本，促進兒童文學理論研究與創(chuàng)作實踐的互動，實現(xiàn)學科建設與教育的深度融合，朝著建成教育強國戰(zhàn)略目標扎實邁進。湖南作協(xié)主席湯素蘭表示，這是對中國兒童文學創(chuàng)作、理論、批評和實踐的道路指引，是符合新時代學科標準的創(chuàng)新發(fā)展方針，具有時代性、前沿性和創(chuàng)新性?！跋嘈艃和膶W相信愛，因為只要有孩子在，希望就在?！闭憬∽鲄f(xié)副主席、兒童文學作家湯湯說，兒童文學的健康發(fā)展離不開扎實的理論基礎和批評體系，推進作家與評論家之間的雙向互動，既有利于創(chuàng)作出更優(yōu)秀的兒童文學作品，又能在實踐中完善兒童文學理論批評體系。

“兒童文學的價值本質是一個培養(yǎng)什么樣的人、怎樣培養(yǎng)人、為誰培養(yǎng)人的根本性問題?！碧m州大學文學院教授李利芳談到，兒童文學在塑造兒童價值觀，推廣和普及基礎教育方面有著不可替代的作用?！靶浴睂r值建設與兒童主體緊密結合，在新時代的社會語境中全方位闡述了當前我國兒童文學事業(yè)高質量發(fā)展的時代任務，努力推進文化強國、教育強國的發(fā)展目標。浙江師范大學兒童文學研究中心教授吳翔宇認為，要加快構建中國兒童文學的學科秩序，立足學科知識生產(chǎn)的本土根基，在中華民族現(xiàn)代文明的坐標下促進跨文化交流與合作，塑造具有中國特色的知識話語與精神氣度?！爸挥袌猿直就粱牧龊蜆顺撸瑯嫿ㄗ灾髦R體系，中國兒童文學的學科化道路才會不斷邁向完善?！?/p>

（作者系浙江師范大學人文學院博士研究生）